En la barra de "LINKS" se encuentra mi trabajo sobre la visita al colegio.(Lamentablemente el trabajo se distorciono, pero igual se ve bien, sobre todo lo que son gráficos).
martes, 23 de junio de 2009
Trabajo visita a colegio :)
domingo, 21 de junio de 2009
Reflexiones sobre el impacto de la educación en la sociedad chilena en el siglo XXI
La educación busca como principal objetivo desde estos dos últimos siglos, según lo mencionado, la base fundamental sistema democratico y por otra parte la eficiencia social, que resuelve los problemas de la sociedad y de su propia vida y familia.
La educación mueve con impacto en el desarrollo social del hombre, tema que al parecer en este articulo se nos hace mencion con distintos pensadores, educadores y filosofos.
Uno de los propositos fundamentales de la accion educativa, es lograr el más alto nivel de desarrollo de los humanos en su condición como personas.
Otro de los objetivos de la educacion en la sociedad puede ser interpretado como el de lograr la supervivencia de dicha sociedad y más propositos como el mejorar el nivel de vida, abrie caminos en lo laboral y entregar estrategias.
Pero todo esto es junto con una interdepencia entre la sociedad y la educación.
factores que posibilitan el impacto en la educación en Chile:
- division del trabajo
- globalización
- desarrollo de la democracia, participación ciudadana.
Chile por estar considerado como país en vías de desarrollo, se estimula a crecer más y alcanzar un nivel de desarrollo añadiendo esfuerzo educativo, la educación chilena se enfoca en la familia: apoyo impresindible logra niveles eficientes de rendiminto, por lo tanto, factores limitantes son la pobreza y la falta de equidad, la falta de flexibilidad, no tomar en cuenta los cuatro pilares , solo se ocupan de la entrega de conocimiento.
desafio como país: crear una mayor participación de la población y superación de pobreza o dejar afuera la deserción escolar, circulo de limitaciones que afectan la calidad de vida de extrema pobreza o por un sistema educativo q no esta comprometido con su labor.
COMPROMISO llevar a los estudiantes por un programa de inserción laboral como objetivo, que no sea solo una norma de cumplimiento.
La utilización de colegios tecnicos: centro de soluciones proactivas laborales, que ha estado funcionando en el país ha sido uno de los grandes aportes a nivel de técnica educacional, ya que una de las finalidades es que al estudiante se le entregue mucho más que conocimietos, la idea de entregar estrategias para sobrevivir en un mundo globalizado resulta provechoso.
La labor educacional no solo se enfoca en reducir su labor en el trabajo, sino tambien en otros aspectos como la tecnologia, el medio ambiente, concepcion del mundo, etc.
Educación es estimulo, nutricion, y cultivo del crecimiento y desarrollo de las personas, que serian topicos de su función vigente.
nuestro desafio ahora es complementar en el país una educación de tipo múltidimencional, democraica e igualitaria.
La educación mueve con impacto en el desarrollo social del hombre, tema que al parecer en este articulo se nos hace mencion con distintos pensadores, educadores y filosofos.
Uno de los propositos fundamentales de la accion educativa, es lograr el más alto nivel de desarrollo de los humanos en su condición como personas.
Otro de los objetivos de la educacion en la sociedad puede ser interpretado como el de lograr la supervivencia de dicha sociedad y más propositos como el mejorar el nivel de vida, abrie caminos en lo laboral y entregar estrategias.
Pero todo esto es junto con una interdepencia entre la sociedad y la educación.
factores que posibilitan el impacto en la educación en Chile:
- division del trabajo
- globalización
- desarrollo de la democracia, participación ciudadana.
Chile por estar considerado como país en vías de desarrollo, se estimula a crecer más y alcanzar un nivel de desarrollo añadiendo esfuerzo educativo, la educación chilena se enfoca en la familia: apoyo impresindible logra niveles eficientes de rendiminto, por lo tanto, factores limitantes son la pobreza y la falta de equidad, la falta de flexibilidad, no tomar en cuenta los cuatro pilares , solo se ocupan de la entrega de conocimiento.
desafio como país: crear una mayor participación de la población y superación de pobreza o dejar afuera la deserción escolar, circulo de limitaciones que afectan la calidad de vida de extrema pobreza o por un sistema educativo q no esta comprometido con su labor.
COMPROMISO llevar a los estudiantes por un programa de inserción laboral como objetivo, que no sea solo una norma de cumplimiento.
La utilización de colegios tecnicos: centro de soluciones proactivas laborales, que ha estado funcionando en el país ha sido uno de los grandes aportes a nivel de técnica educacional, ya que una de las finalidades es que al estudiante se le entregue mucho más que conocimietos, la idea de entregar estrategias para sobrevivir en un mundo globalizado resulta provechoso.
La labor educacional no solo se enfoca en reducir su labor en el trabajo, sino tambien en otros aspectos como la tecnologia, el medio ambiente, concepcion del mundo, etc.
Educación es estimulo, nutricion, y cultivo del crecimiento y desarrollo de las personas, que serian topicos de su función vigente.
nuestro desafio ahora es complementar en el país una educación de tipo múltidimencional, democraica e igualitaria.
Capítulo II, en los principios de un conocimiento pertinente, esta idea nos dice hay una escases en cuanto a los conocimientos de los problemas globales, lo que no nos permite ni favorece en crear soluciones a problemas a nivel local. También nos habla de un conocimiento fragmentado, que al tomar distintos tipos de conocimientos nos impide operar en totalidad ya que no hay una totalidad realmente aprehendida. Por lo mismo, entonces debemos mantener todo conocimento y separarlo de acuerdo a un contexto adecuadopor ello es necesario crear metodos que nos ayuden hacerlo.
Capítulo III, enseñar la condición humana, nos dice que una de las falencia es que en la educación no se enseña en totalidad lo que es integralmente un ser humano, en su totalidad no se habla de todo lo que el es, por eso la idea es enseñar para conocer y tomar conciencia de la identidad humana.
Capítulo IV, enseñar la identidad terrenal, este capítulo nos habla de enseñar historia, de enseñar todo lo que tiene que ver con la era terrenal, de mostrar a la gente las falencia en algunos hechos, y así poder conocer y dar a conocer la complejidad de la crisis que se vive en estos momentos y crear soluciones a problemas de vida y muerte.
por eso es necesario conocer las raízes culturales de donde uno provienes y conocer el mundo y su historia.
Capítulo V, enfrentar las incertidumbres, la educación debiese preocuparse de enseñar a comprender a como reaccionar enfrente de las incertidumbres, que cada día son más en este mundo que se va desarrollando, más en el campo de las ciencias y tecnología. Lo ideal es enseñar estrategias para afrontar riesgos de lo inesperado, nos regala la fórmula de Eurípides, "lo esperado no se cumple y para loo inesperado un dios abre la puerta".
Capítulo VI, enseñar la comprensión, escases de enseñar comprensión es una de las problematicas que vive la educación, la necesidad de enseñar a comprender es necesario para desarrollar mentalidades y a combatir problemas que se deben a esto como el racismo, xenofobia y desprecio.
Capítulo VII, la ética del genero humano, la educación debe trabajar con enseñar ética, enseñar a partir de la conciencia de que el ser humano es al mismo tiempo un individuo, un ser de sociedad y un ser que pertenece a una especie. Finalidad de lograr a lo ético-político, lo que genera un control mutuo entre la población y los individuos.
Capítulo III, enseñar la condición humana, nos dice que una de las falencia es que en la educación no se enseña en totalidad lo que es integralmente un ser humano, en su totalidad no se habla de todo lo que el es, por eso la idea es enseñar para conocer y tomar conciencia de la identidad humana.
Capítulo IV, enseñar la identidad terrenal, este capítulo nos habla de enseñar historia, de enseñar todo lo que tiene que ver con la era terrenal, de mostrar a la gente las falencia en algunos hechos, y así poder conocer y dar a conocer la complejidad de la crisis que se vive en estos momentos y crear soluciones a problemas de vida y muerte.
por eso es necesario conocer las raízes culturales de donde uno provienes y conocer el mundo y su historia.
Capítulo V, enfrentar las incertidumbres, la educación debiese preocuparse de enseñar a comprender a como reaccionar enfrente de las incertidumbres, que cada día son más en este mundo que se va desarrollando, más en el campo de las ciencias y tecnología. Lo ideal es enseñar estrategias para afrontar riesgos de lo inesperado, nos regala la fórmula de Eurípides, "lo esperado no se cumple y para loo inesperado un dios abre la puerta".
Capítulo VI, enseñar la comprensión, escases de enseñar comprensión es una de las problematicas que vive la educación, la necesidad de enseñar a comprender es necesario para desarrollar mentalidades y a combatir problemas que se deben a esto como el racismo, xenofobia y desprecio.
Capítulo VII, la ética del genero humano, la educación debe trabajar con enseñar ética, enseñar a partir de la conciencia de que el ser humano es al mismo tiempo un individuo, un ser de sociedad y un ser que pertenece a una especie. Finalidad de lograr a lo ético-político, lo que genera un control mutuo entre la población y los individuos.
domingo, 7 de junio de 2009
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
En la última publicación ya he mencionado los siete saberes de la educación, libro que nos muestra los errores y falencias de una educación que se esta centrando en la teoria, por más y más que hayan libros acerca de una buena educación o educaciones cuasi útopicas da rabia encontrarse con una educación como la que vemos hoy en día.
Estas últimas semanas en Chile nos hemos encontrado con unos pedagogos disgustado por la situación en que se encuentran, un Chile que no reacciona en pro a la educación y sus educadores, libros como este, que nos muestras las debilidades del sistema, no se entiende por que no se toman cartas en el asunto.
Los siete saberes necesario para la educación consta de siete capítulos:
Capítulo I: Las cegueras del conocimiento : el error y la ilusión
Capítulo II: Los principios de un conocimiento pertinente
Capítulo II: Enseñar la condición humana
Capítulo IV: Enseñar la identidad terrenal .
Capítulo V: Enfrentar las incertidumbres..
Capítulo VI: Enseñar la comprensión
Capítulo VII: La ética del género humano
En el primer capítulo vemos las primeras falencias, la no preocupación en lo absoluto por hacer conocer lo que es conocer, se toma el conocimiento como algo igual paa todos, sin decsernir lo bueno o lo malo de acuerdo a distinatas situaciones, no nos encontramos a un tipo de conocimiento como una traducción a lo hecho, de ahi a la no traducción encontramos los errores de concepción y de ideas que sobrevienen a pesar de nuestros controles racionales.
Cuando nos encontramos con algo inesperado, nos sorprende por que actuamos según a las distintas teorías y doctrinas que no sabemos como actuar ante esas situaciones, por eso no debemos cerrarnos y si abrirnos a nuevos conocimiento y aplicar el saber que si se puede conocer más, por que así encontramos las primeras incertidumbres. Aunque no todo sea abrirnos, tambien debemos estar al tanto que por mucho que queramos conocer debe existir la desconfianaza de nuestros productos « de ideas » loscuales son al mismo tiempo vitalmente necesarios. Necesitamos un controlpermanente para evitar idealismo y racionalización.
Estas últimas semanas en Chile nos hemos encontrado con unos pedagogos disgustado por la situación en que se encuentran, un Chile que no reacciona en pro a la educación y sus educadores, libros como este, que nos muestras las debilidades del sistema, no se entiende por que no se toman cartas en el asunto.
Los siete saberes necesario para la educación consta de siete capítulos:
Capítulo I: Las cegueras del conocimiento : el error y la ilusión
Capítulo II: Los principios de un conocimiento pertinente
Capítulo II: Enseñar la condición humana
Capítulo IV: Enseñar la identidad terrenal .
Capítulo V: Enfrentar las incertidumbres..
Capítulo VI: Enseñar la comprensión
Capítulo VII: La ética del género humano
En el primer capítulo vemos las primeras falencias, la no preocupación en lo absoluto por hacer conocer lo que es conocer, se toma el conocimiento como algo igual paa todos, sin decsernir lo bueno o lo malo de acuerdo a distinatas situaciones, no nos encontramos a un tipo de conocimiento como una traducción a lo hecho, de ahi a la no traducción encontramos los errores de concepción y de ideas que sobrevienen a pesar de nuestros controles racionales.
Cuando nos encontramos con algo inesperado, nos sorprende por que actuamos según a las distintas teorías y doctrinas que no sabemos como actuar ante esas situaciones, por eso no debemos cerrarnos y si abrirnos a nuevos conocimiento y aplicar el saber que si se puede conocer más, por que así encontramos las primeras incertidumbres. Aunque no todo sea abrirnos, tambien debemos estar al tanto que por mucho que queramos conocer debe existir la desconfianaza de nuestros productos « de ideas » loscuales son al mismo tiempo vitalmente necesarios. Necesitamos un controlpermanente para evitar idealismo y racionalización.
viernes, 29 de mayo de 2009
Los cuatro pilares de la educación y Los sietes saberes necesarios para la educación del futuro
La última clase junto al profesor nos preocupamos de ver un poco más a fondo los cuatros pilares de la educación y los sietes saberes necesarios según Marín, aquella clase fue muy fructífera ya que nos hace ilusionar con una educación, para nosotros nuevos pedagogos, más utópica y completa, ambos textos nos muestra distintas líneas que como alumnos formados talvez con un distinto sistema educativo no conocíamos.
Hablar sobre los cuatro pilares nos llama a trabajar con un sistema, como bien dice, de “integración integral”, abarcando todo aspecto, que según el autor son necesarios, como el aprender a ser, el aprender a conocer, el aprender a vivir juntos y el aprender hacer.
Estos cuatro puntos, según mi opinión son necesarios e imprescindibles como base educativa, ya que como principios, son base para lograr una formación completa en las personas, logrando y educando a que estas comprendan y piensen, logren compartir y a vivir en sociedad, lograr realizar y poder vivir en el entorno y así con esto conseguir formarse como personas.
Pero lamentablemente, nuestro sistema se centra mayoritariamente en solo dos puntos, que son el aprender a conocer, que implica solo en poner y agregar teoría en las personas, sin lograr así un desarrollo más completo y en el aprender hacer.
Citando al mismo libro, al final lo importante es que la educación debiese contribuir al desarrollo global de cada persona: "cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar po sí mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida."
Sin ir más lejos con los cuatro pilares, los siete saberes de la educación también nos ofrecen un mejor futuro para la educación, en este texto nos da ejemplo de nuestras falacias educativas y un posible mejor futuro sistema educativo, que a mi parecer sería óptimo de ejecutar en un país de pocos pensadores y mediocres ciudadanos.
En los primeros dos capítulos logramos ver dos grandes problemas de la educación que sería la ceguera a la que estamos expuestos de solo ver el lado teórico/concreto de las cosas y no poder ver más allá para lograr un conocimiento mejor, lo cual es verdad y ahora más con este desarrollo tecnológico que a la vez nos ayuda y nos mata ya que nos entrega todas las herramientas pero no deja pensar.
Pero aún así los capítulos restantes nos dan una pequeña esperanza, proporcionándonos alguna ayuda para superar estos debilitamientos, enseñándonos nuevas claves para mejor a las personas de manera integral, ayudando por ejemplo a solucionar el problemas que mencionaba anteriormente, el de la tecnología, enfrentado nuevas incertidumbres.
viernes, 22 de mayo de 2009
La educación encierra un tesoro: Tensiones que hay que superar y capítulo 4
Las tensiones que han sido mencionadas en la publicación anterior, las profundisaré ahora.
- Lo que llamamos "tensiones", son los problemas que estan hoy en nuestro mundo y que han de ser superadas, pero a sabienda de esto, muchos son los que nos son capaces de sacrificarse por ello, lo que quiero decir con esto, es que si existen las soluciones para estas tensiones, pero el verdadero problema al fin es que nadie hace nada por solucionar, todos quieren soluciones inmediatas, posibles parches que no sirven para curar los problemas de raíz, lo que es la tensión principal, creo yo, la "tensión entre largo y corto plazo".
Por ejemplo en la tensión entre lo mundial y lo local, una de las maneras de enfrentar es manteniendo una base firme con valores esenciales como la tolerancia y el respeto y así participar activamente conociendo lo que pasa dentro y fuera de la comunidad, sin perder raíz y ganando cultura.
A la vez, aunque me este contradiciendo, creo que existen otro tipo de tensiones, como la tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades, que debiera seguir existiendo, por que "la indispensable competencia" es un empuje que toda persona debiera participar para creer en conocimientos y logros, pero manteniendose si igualdad para todos, por que cuando se compite se puede lograr mejores resultados, en educación estimular realizando competencias es uno de los puntos importantes que fortalezen.
- Lo que llamamos "tensiones", son los problemas que estan hoy en nuestro mundo y que han de ser superadas, pero a sabienda de esto, muchos son los que nos son capaces de sacrificarse por ello, lo que quiero decir con esto, es que si existen las soluciones para estas tensiones, pero el verdadero problema al fin es que nadie hace nada por solucionar, todos quieren soluciones inmediatas, posibles parches que no sirven para curar los problemas de raíz, lo que es la tensión principal, creo yo, la "tensión entre largo y corto plazo".
Por ejemplo en la tensión entre lo mundial y lo local, una de las maneras de enfrentar es manteniendo una base firme con valores esenciales como la tolerancia y el respeto y así participar activamente conociendo lo que pasa dentro y fuera de la comunidad, sin perder raíz y ganando cultura.
A la vez, aunque me este contradiciendo, creo que existen otro tipo de tensiones, como la tensión entre la indispensable competencia y la preocupación por la igualdad de oportunidades, que debiera seguir existiendo, por que "la indispensable competencia" es un empuje que toda persona debiera participar para creer en conocimientos y logros, pero manteniendose si igualdad para todos, por que cuando se compite se puede lograr mejores resultados, en educación estimular realizando competencias es uno de los puntos importantes que fortalezen.
CAPÍTULO 4
El punto que se menciona en capítulo 4, "Los cuatro pilares de la educación", encuentro que es muy propio de analizar, ya que son temas que influeye en to tipo de educación, ya que se habla de los principios de estas, aquí se habla que la educación debiese tener una doble exigencia, simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y colectivos.
Los cuatro pilares, según este documentos "aprender a conocer", "aprender hacer", "aprender a ser", "aprender a vivir", son o debiesen ser esencialmente los puntos clave de la formación de cada persona lo que nos lleva a incluir la educación como ciencia desarrolladora.
Dichos puntos, mencionan tambien que el sistema se centra más en el aprender hacer y aprender a conocer, dotando este sistema educativo a las personas con conocimientos teoricos y llenado la memoria materiales teoricos, sin ocuparse del aprender a ser y aprender a vivir, que capacitaría más al humano por ejemplo a pensar, a desarrollarse emocionalmente, aprender de sentimientos y de lecciones de vida, pero no, este sistema se cierra a entregar lo más facíl y no se preocupa de lo importante y no le da espacio a lo integral.
Los cuatro pilares, según este documentos "aprender a conocer", "aprender hacer", "aprender a ser", "aprender a vivir", son o debiesen ser esencialmente los puntos clave de la formación de cada persona lo que nos lleva a incluir la educación como ciencia desarrolladora.
Dichos puntos, mencionan tambien que el sistema se centra más en el aprender hacer y aprender a conocer, dotando este sistema educativo a las personas con conocimientos teoricos y llenado la memoria materiales teoricos, sin ocuparse del aprender a ser y aprender a vivir, que capacitaría más al humano por ejemplo a pensar, a desarrollarse emocionalmente, aprender de sentimientos y de lecciones de vida, pero no, este sistema se cierra a entregar lo más facíl y no se preocupa de lo importante y no le da espacio a lo integral.
viernes, 15 de mayo de 2009
“La Educación Encierra un Tesoro"
Es un libro ciertamente de estos tiempos globalizados, que analizaremos este mes de Mayo como parte de entender la educación de estos días, nos habla de una función esencial, como lo es el desarrollo continuo de la persona y las sociedades.
La educación es un clamor de amor por la infancia, por la juventud, ya que se preocupa que los niños son el futuro de cada sociedad, es el futuro hombre.
- El marco prospectivo, nos habla de las desilusiones del progreso en el plano económico y social. ¿Cómo aprender a vivir en el "aldea/planeta"?
- Las tensiones que han de superarse, son los obstáculos que hay que afrontar, debemos recordar que para un mundo mejor es necesario de cambios lentos y paulatinos, no debemos confiar en parches o cambios rápido, ya que no dan una estabilidad a fondo.
Tensión: mundial/local tensión: universal/singular
tensión: tradición/modernidad
tensión: largo plazo/ corto plazo Tensión: espiritual/material
- Pensar y edificar nuestro futuro común: La educación tiene la misión de permitir a todos sin excepción hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal. Todo convida entonces a revalorizar los aspectos éticos y culturales de la educación.
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